Probabilidade e Estatística - 4º e 5º ano do E.F.

Habilidades da BNCC:

4º ano

(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.

(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.

(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.

5º ano

(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis).

(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.

(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos

resultados.

Conteúdos:

• Textos, sínteses, esquemas e mapas.
• Análise Combinatória.
• Tabelas de dupla entrada.
• Gráficos de colunas, pictóricos, gráfico de linhas e gráfico de setores.

Crédito das imagens: Projeto Buriti - Matemática - Editora Moderna

Crédito da imagem: Livro A escola é nossa - Matemática - Scipione

Gráfico de Linha

👉O setor de alimentos para animais domésticos (Pet Food) já movimenta no Brasil a quantia de R$ 1,9 bilhão por ano, de acordo com a Associação Nacional dos Fabricantes de Alimentos para Animais (ANFAL) . 

Observe no gráfico os números da produção nacional de rações para cães e gatos:

Fonte: Projeto Pitanguá- Editora Moderna.

a) De acordo com o gráfico, qual foi a produção nacional de rações em 2010?

b) Quantas toneladas de ração foram produzidas a mais em 2010 do que 2011?

c) Em que ano a produção de rações foi de 550.000 toneladas?

d) Entre 2007 e 2008 o aumento da produção de ração foi de 200.000 toneladas. Em quais outros aconteceu o mesmo? 

                                 e) Em qual ano a produção de ração foi menor?

🌴A família Silva mora no litoral. Em um final de semana ensolarado, todos foram à praia, mas ao voltar para casa uma surpresa: estava faltando água! Não tinha água nem para fazer almoço!

Em situações como essa, podemos perceber como a água é importante para o consumo doméstico.

A família Silva, que é composta de quatro pessoas.

Veja, no gráfico, como foi a distribuição do consumo de água da família Silva nesse mês e responda as questões abaixo:

a) Em qual dos usos a família Silva consumiu mais água? 

b) Em qual consumiu menos água?
c) Quanto a família Silva consumiu no mês?
d) Segundo a Organização Mundial de Saúde, o ideal é que uma pessoa consuma 3.300 litros de água por mês. e) De acordo com essa estimativa, quantos litros de água a família Silva deveria economizar?

🔬Confira os casos de COVID-19 no Brasil:

Fonte: Ministério da Saúde, acesso em 11/05/2020

De acordo com o mapa, responda: 

a) Em qual estado brasileiro, foi registrado o maior número de pessoas infectadas com o COVID-19? 

b) E o menor número? 

c) Qual a quantidade total de pessoas infectadas com o Coronavírus nos estados do Ceará, Minas Gerais e Rio Grande do Sul? Esse número é maior ou menor que a quantidade de pessoas infectadas em São Paulo?

d) Quantos casos de pessoas infectadas foram registrados em Roraima?

e) Qual a diferença no total de infectados registrados entre o Rio de Janeiro e Ceará?

f) Os dados apresentados no mapa são atuais? Qual a data de divulgação dessas informações?

👚Jaime foi a uma loja comprar duas camisetas de cores diferentes. Veja as cores de camisetas que ele poderá escolher:

Quantas opções diferentes Jaime terá para escolher as duas camisetas, sendo cada uma de uma cor?

(A)    2 opções.

(B)    4 opções.

(C)    6 opções.

(D)    8 opções.

👗Sara separou as roupas abaixo para escolher a que usará na festa de aniversário de sua amiga. Escolhendo uma blusa e uma saia, Sara poderá se vestir de:

(A) 12 maneiras diferentes.                  

(B) 3 maneiras diferentes.

(C)  7 maneiras diferentes.                  

(D) 4 maneiras diferentes. 

💦O gráfico abaixo mostra a quantidade de chuva em uma cidade nos meses de janeiro a junho:

Observando o gráfico, podemos afirmar que:

(A) Janeiro foi o mês com a menor quantidade de chuva.

(B) Em fevereiro choveu mais do que em abril.

(C) A diferença entre a quantidade de chuva dos meses de março e de junho foi de 500 litros.

(D) O mês de março foi o mês em que mais choveu.

👩  Os alunos da turma de Vanessa fizeram uma votação para saber qual o sabor de suco preferido dos alunos da escola. Veja:

Sabendo que 200 alunos foram entrevistados, calcule:

a) Quantos alunos escolheram o suco de laranja?

b) Quantos alunos preferem o suco de manga?

c) Se somarmos os votos dados para o suco de caju e para o suco de uva, quantos alunos votaram?